从高考真题与教材的“冲突”论教师教学中的基本修为

智业天成  政治研究员  蒋智英

一、高考真题与教材的“冲突”

   2022年高考全国乙卷的第23题是这样一道选择题：2022年是中国共产主义青年团成立100周年。一百年来，共青团团结带领一代又一代中国青年，听党话、跟党走，满怀对祖国和人民的赤子之心，积极投身党领导的革命、建设、改革和新时代伟大事业，用青春之我创造青春之中国、青春之民族，谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。由此可见（   ）

①树立正确的价值观是青年成长发展的前提

②青年只有不断更新价值观念才能获得实践的成功

③发展个性、完善自我是青年的最高价值追求

④坚守人民立场是青年进行正确价值选择的根本立足点

A. ①②    B. ①④   C. ②③   D. ③④

   此题的正确选项是B项，①是入选项。

看到此题后，有些教师不淡定了：“①树立正确的价值观是青年成长发展的前提”入选的话，那这高考真题不是和教材冲突了吗？老教材人教版上的原话是“社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提”，新教材统编版教材上的原话是“社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提”，按照这两版教材原话，①选项入选，应表述为“社会提供的客观条件是青年成长发展的前提”，“树立正确的价值观”不属于社会提供的客观条件，因此“树立正确的价值观”不能成为青年成长发展的前提。

这些教师的基本错误有两点。一是对“前提”这个词语的基本语义没有从逻辑学的角度进行深刻把握，没有深刻理解“前提”是多种多样的，没有认识到“前提”是不具有唯一性的。二是生搬教材，错误地认为教材原话具有排他性，错误地认为教材表述的对象是只此无他的。

这足可以看出有些教师不肯花心思研究教材、研究高考真题。因为此前也出现过类似的高考真题。如2018年高考新课标全国卷Ⅱ的第23题：2018年5月2日，习近平在北京大学师生座谈会上发表重要讲话强调，幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是我们人生难得的际遇。每个青年都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者。这是因为（   ）

①奋斗是实现人生价值的根本途径

②奋斗能减少人生道路上的障碍与困难

③奋斗能让理想摆脱条件制约而变为现实

④奋斗有助于克服不利条件影响而获得成功

A．①②    B．①④   C．②③    D．③④

此题选项是B项，①是入选项。此题出来后，一些教师也提出了疑问：“①奋斗是实现人生价值的根本途径”是入选项，那与教材原话“积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径”冲突不冲突？后来有人改编“劳动和奉献是实现人生价值的根本途径”也是入选项，那这样的改编与教材是不是冲突了？

通过上面的分析，我们应深刻理解这些都不冲突。

二、教师在教学中应具备的基本修为

教师要避免出现上面的“不淡定”和“疑问”，在教学中应具备下列基本修为：

1.“两研究”，研究精神——识得庐山真面目

“两研究”，即研究教材，研究高考真题。在教学中，教师要有研究精神，把“两研究”作为自己的必修课，多研究教材和高考真题，对教材和高考真题进行仔细、认真的探究和推敲，深刻把握教材观点，尤其要辨明教材观点是否具有排他性。

2.多迁移，变换观点能力——横看成岭侧成峰

多迁移，即要有由此及彼的能力。在教学中，教师要有变换观点能力，在深刻把握词语基本语义的前提下，变换教材观点中的对象，变换教材观点中描述的关键词，推敲变换后的观点是否还成立。