新高考生物学情境化试题命制窥探与启示

——以2022年山东高考生物试卷分析为例

智业天成  生物研究员  张丽娟

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中指出，生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。学科核心素养是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格，是在解决真实情境中的问题时所表现出来的综合能力。情境化试题可以有效地提升和训练学生的自我发展能力和学科核心，可以让学生利用所学的科学知识解决生产、生活中遇到的生物学问题，真正达到学以致用的目的。所以，情境化试题将成为新高考命题的必然选择。这就要求我们要研究高考真卷中的情境化试题，以帮助我们在今后试题命制过程中能够更好地命制出优秀的试题。

一、情境化试题及其类型

1.情境化试题的特点

情境化试题是一类将问题巧妙地融入到情境材料中的试题类型。这类试题的题干有别于简单的试题，具有的特点是背景材料具体，考查形式灵活，高起点、低落点。情境化试题有利于学生理论联系实际，有利于拓展学生的知识面，有利于提高学生的实践能力，有利于激发学生的创造性思维，能突出考查生物学的核心概念和知识体系，能培养和提高学生认识、分析、归纳、总结、概括等综合思维能力。因此，以好的背景材料为试题的情境，可以更好地考查学生对知识的掌握情况。

2.情境化试题的类型

根据情境材料类型可分为：科学史类，生产生活类，科技论文类，新闻报道类，大学教材类，合理创设类。

（1）科学史类

生命科学是动态发展的，学生可以沿着科学家探究生物学领域的道路，把握生命现象的本质，领悟科学探究的精神，这对学生的学习具有积极影响。将生物学科学史作为命题的背景，可以促进学生批判性思维的形成和发展。

（2）生产生活类

将生产生活实际为背景材料，有助于检测学生运用教材知识的能力，可以检测学生理论联系实践的能力，提高学生的综合素质，培养学生的学科核心素养。

（3）科技论文类

科技论文是发表在学术期刊上的一种文件。它是专家通过对某一科学问题进行深入研究后，形成的创新见解和知识。论文是科研过程的浓缩与总结，蕴含着研究过程中的生命观念、科学思维方式和科学探究流程，某些热点研究往往还会引发激烈的社会讨论，这与高中生物学的学科核心素养十分契合。因此，以论文材料为新情境的试题是培养学生学科核心素养的极好材料。

（4）新闻报道类

新闻报道中存在与生物学知识联系紧密的事件，可以从生物学的视角创设真实的命题新情境，从而考查学生从生物学角度主动探究问题的能力。新闻素材有助于培养学生对所学知识的实际运用能力，检验学生的学科核心素养水平。

（5）大学教材类

大学教材中有对高中生物教材的某些过程、理论、原理等进行深一层次的论述。选取这类材料命题，可以考查学说获取有用信息的能力，能够进一步提升学生的学科素养。

（6）合理创设类。

合理创设是由对教材知识的理解，通过对这一知识点的情境进行合理、恰当的创设而成。可以多方位地考查学生对知识的掌握程度。

二、2022年山东高考生物试题考点及情境化分析

2022年山东高考生物试题考点及情境化分析情况如下表所示：

通过分析可以发现，2022年山东高考生物试卷中，15题单项选择题中有13题为情境化试题，5题不定项选择题中有4题为情境化试题，5题非选择题均为情境化试题。情境化试题共22题，占全卷试题的88%。22题情境化试题中有1题为科学史类，5题为生产生活类，12题为科技论文类，0题为新闻报道类，2题为大学教材类，2题为合理创设类。总的来说，2022年山东高考生物试卷情境化试题以科技论文为情境材料的居多，其次是以生产生活实际为材料。

三、新高考生物学情境化试题命制的启示

1.情境化试题命题原则

命题应以课程标准中的内容要求、学业质量标准为依据，指向生物学学科核心素养的发展水平。试题素材应贴近学生生活实际，以真实情况情境组织命题，应注重考查学生综合运用所学的知识和技能解决问题的能力。试题的表述和指向要明确、清晰、直接，确保题目的公平性、科学性和规范性，要能够区分出不同素养水平的学生。

2.情境化试题命题流程

（1）搜集素材。日常注意情境化材料的搜集。通过深入研究生命科学史，关注生产生活实际相关的生物学现象和问题，研究生物科技论文，积累生物学相关的新闻报道，研读大学生物教材等途径进行材料的搜集。

（2）素材筛选和加工。有意识地对搜集的素材进行筛选和加工。搜集的途径和内容多样，要做好登记和筛选。

（3）挖掘素材的知识点。情境化试题考查的落脚点都要是课本的基础知识，或基础知识的运用，因此要对素材中涉及的生物学知识进行深挖。

（4）设置试题选项。依据课程标准反复打磨和修改试题，试题要具有科学性，设置的情境要和考查的内容贴合，选择的材料要丰富多样，设问要合理，确保和提升题目质量。试题情境应围绕材料展开，尽量做到新颖、真实、科学、恰当，有一定的信息量和适当的复杂度，能够成为学生运用学科知识分析和解决实际问题的载体。